南宁拓展 军拓教育管理有限公司
什么是拓展内训？
南宁军拓教育管理有限公司专业奉献
本内容由拓展内训课程创始人杨占军老师提供，杨占军老师是拥有12年拓展培训经验的资深讲师，是国家二级心理咨询师，国家二级婚姻家庭咨询师，拓展培训，国家户外拓展一级培训师，根据数年的拓展经历，研发出拓展内训课程。拓展训练从1995年进入中国，自2000年后，拓展培训机构开始大批量兴起，至2008年60%企业单位进行过拓展培训，进入行业发展的鼎盛阶段。2010年拓展培训行业转型，培训方式不一，效果不同，传统的拓展培训无非带领大家做一些经典的游戏，游戏结束后进行分享，谈一下感受，结束后，企业培训效果不明显，员工只是抱着玩游戏的心态进行培训。杨老师不仅是一名拓展培训师，还是一位内训师，经常去企业给员工进行内训课程，一次偶然机会，杨老师尝试把拓展游戏结束后的分享，改革成内训的形式交流和引导，培训结束后，员工反应强烈，企业在培训结束数月内业绩翻升。自此两年内，拓展培训公司，杨老师不断实践摸索，2011年研发出拓展内训的精彩课程。南宁军拓教育管理有限公司秉承着这一理念，开发新的培训课程，致力于企业内训中来，以求达到更好的培训效果，让更多企业满意。
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军拓教育专业分析-----体验式培训的学习方法
在情感、行为和认知的学习上取得平衡。 体验式学习包括三个方法：
有些训练课程倾向专注在某一个领域，排除其它的领域，但体验式学习的讲师要参与者不只是知道某些事，并且能够去实践它。再者，讲师会要求参与者检视他们自己和正在教导之事之间的关系，并去体察这在参与者身上是如何运作的。
1、参与机会
在任何体验式学习课程里，参与团队都有很大的益处，参与团队会将训练课程从被动的位置移为主动。团队活动促进参与者投入在学习的过程中，并让他们和讲师成为伙伴。讲授的部分减到尽可能少，高度参与是活动之点睛，如游戏、 角色扮演、模拟练习、和案例讨论等。运用参与者的专业知识，每个参与者在体验式课程中都带来相关的经验，拓展培训项目，有些经验可直接应用，有些可能从之前的工作状况或遭遇牵涉到类似的经验。无论是哪种情形，大多数的学习是来自于同学，你可以建立自己的 计划，提供很多机会让参与者彼此学习。
2、实际问题解决
体验式学习着重在现实世界。课程会安排机会并让参与者运用课程内容解决其正经历到的实际问题。运用课程内容，不只是发生在训练之后，拓展培训，而且是在课程进行时的主要焦点。当参与者将所学运用在解决自己的状况和案例上时，正是他们学习得的时候。这给予直接的实用信息，并赋予参与者在问题点上运用的能力。
3、允许重新计划
允许重新计划，任何训练课程的结论都会令参与者自然地问“那接下来要如何呢？”，要衡量体验式学习课程的成功与否，端看这个问题是如何被回答的。也就是说，如何将所学转换到工作或带回家。一个主动式的课程结束时，会考虑到参与者要采取的下一步行动，以及他们实行新想法和技巧时将会面对的障碍。
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